Την Τετάρτη 21 Φεβρουαρίου επισκεφτήκαμε με το σχολείο μας το Αστεροσκοπείο στην Πεντέλη, όπου παρακολουθήσαμε ένα πρόγραμμα για τον καιρό.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με μια εισαγωγή για τον χώρο, όπου βρισκόμασταν, τον επονομαζόμενο ως «Θόλο Newall», για την προέλευση του ονόματος και για το τηλεσκόπιο. Έπειτα, μας έδειξαν μια προβολή, για να μάθουμε τον σωστό τρόπο για το πώς να διαβάζουμε έναν μετεωρολογικό χάρτη, δηλαδή να ερμηνεύουμε τη φορά των ανέμων, πού θα έχει περισσότερο αέρα ή κακοκαιρία κ.τ.λ. Μας εξήγησαν επίσης τη διαφορά ανάμεσα στο θερμό και το ψυχρό μέτωπο, πώς λειτουργούν και πώς δημιουργούνται. Αφού τελείωσε αυτή η παρουσίαση, κάναμε ένα πείραμα, για να επαληθεύσουμε πειραματικά την ορθότητα των θεωρητικών μας γνώσεων. Χωρίσαμε, λοιπόν, μια δεξαμενή σε δύο ίσα μέρη, όπου στο ένα μέρος τοποθετήσαμε ζεστό νερό, χρωματισμένο με κόκκινη μπογιά και στο άλλο κρύο, χρωματισμένο με μπλε μπογιά. Την ώρα που τραβήξαμε το διαχωριστικό, παρατηρήσαμε πως το μπλε χρώμα πήγαινε κάτω από το κόκκινο με βάση όσα μας είχαν διδάξει.
Ακόμα μας εξήγησαν πώς δημιουργούνται τα σύννεφα και από τι αποτελούνται. Στη συνέχεια, χωριστήκαμε σε ομάδες και μας έδωσαν ένα τάμπλετ στον καθένα, για να παρατηρήσουμε και να κατανοήσουμε μέσα από μια διαδραστική εφαρμογή πότε θα έχουμε καλοκαιρία με ευσταθή ατμόσφαιρα και πότε κακοκαιρία με ασταθή ατμόσφαιρα. Έπειτα χρησιμοποιήσαμε τα κινητά μας τηλέφωνα, ώστε να συνδεθούμε σε μια εφαρμογή, για να κάνουμε ένα κουίζ με ερωτήσεις και απαντήσεις σε σχέση με ό,τι είχαμε μάθει μέχρι εκείνη την στιγμή.
Στην επόμενη ενότητα του προγράμματος εμπλουτίσαμε τις γνώσεις μας για τα σύννεφα, τις μορφές τους, τις ονομασίες τους και τον συμβολισμό τους. Στόχος της ενότητας ήταν να μπορούμε να προβλέψουμε τον καιρό της επόμενης ημέρας, όταν υπάρχει ένα σύννεφο στον ουρανό. Το πείραμα για αυτήν την ενότητα ήταν να δημιουργήσουμε ένα μικρό σύννεφο μέσα σε ένα πλαστικό μπουκάλι.
Η τελευταία και πιο σημαντική ενότητα σχετιζόταν με τη δημιουργία καταιγίδων και τους τρόπους προστασίας από τους κεραυνούς. Στην συνέχεια, επιστρέψαμε στα τάμπλετ, με σκοπό να φτιάξουμε ψηφιακά μια μικρή και μια μεγάλη καταιγίδα. Τα πειράματα για αυτήν ήταν η δημιουργία ενός κεραυνού μέσω μιας μηχανής, μια σφαίρα, η οποία αναπαριστούσε τον τρόπο λειτουργίας του κεραυνού. Η ενέργεια της σφαίρας συσσωρευόταν στο σημείο που την ακουμπούσε κάποιος, διότι επέλεγε την πιο εύκολη διαδρομή. Επίσης, κάναμε πειράματα για το κλειστό και το ανοιχτό κύκλωμα μέσω μερικών παιδιών και μέσω του νερού.
Για να ολοκληρωθεί η επίσκεψη μας, αξιολογήσαμε με τα κινητά μας τηλέφωνα το πρόγραμμα, όπου το 80% των μαθητών ψήφισε πως του άρεσε πάρα πολύ. Όμως, προτού φύγουμε, κάναμε ένα κουίζ στα τάμπλετ με ερωτήσεις και απαντήσεις πολλαπλής επιλογής σε σχέση με όλο το πρόγραμμα. Η ομάδα που συγκέντρωσε τον μεγαλύτερο βαθμό και τον καλύτερο χρόνο απαρτιζόταν από τις μαθήτριες Αγγιστριώτη Παναγιώτα, Ιωάννα Κουτσούκου και Καραγιάννη Κατερίνα. Το έπαθλο για την ομάδα αυτή ήταν τρεις αναμνηστικές κούπες, μια για την καθεμία. Επιπροσθέτως, για να επιβραβεύσει επιπλέον ο διευθυντής τις μαθήτριες αυτές, δήλωσε πως για την επόμενη εκδρομή της Β’ γυμνασίου τα εισιτήρια αυτής της ομάδας θα διατεθούν δωρεάν.
Ήταν πραγματικά μια από τις καλύτερες εκδρομές, στην οποία συμμετείχε η τάξη μου, επειδή συνδύαζε βιωματική μάθηση, αλλά ταυτόχρονα και διασκέδαση. Ελπίζω να υπάρξουν και άλλες ωραίες εκδρομές, όπως αυτή!
Αγγιστριώτη Παναγιώτα, Β1