Την Παρασκευή 18 Μαρτίου 2016 τα τμήματα Α2, Α3 και Α4 του σχολείου μας οργάνωσαν διδακτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Μυκηνών, το μουσείο των Μυκηνών και την πόλη του Ναυπλίου. Οι καθηγήτριες που συνόδευσαν τα τμήματα αυτά ήταν οι κυρίες Ζήση Δέσποινα, Βλάχου Μαρία και Διαμαντοπούλου Ιωάννα.
Ξεκινήσαμε από το χώρο του σχολείου μας στις 8 : 30 π.μ., όπου μας υποδέχθηκε ο ξεναγός μας, κος Βλάχος Ζώης. Κατά τη διάρκεια της διαδρομής έδωσε κάποιες γενικές πληροφορίες για την ακρόπολη των Μυκηνών, την προέλευση της λέξης και το μυκηναϊκό πολιτισμό. Στη συνέχεια, ύστερα από μία ώρα περίπου, φτάσαμε στον αρχαιολογικό χώρο των
Μυκηνών και αποφασίσαμε να επισκεφτούμε αρχικά το μουσείο. Εκεί ξεναγηθήκαμε στους χώρους του μουσείου και είδαμε τη μακέτα της ακρόπολης, ενημερωθήκαμε για τον τρόπο κατασκευής των κυκλώπειων τειχών, την ακμή και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του λαού των Μυκηναίων, αλλά και τους θολωτούς και λακκοειδείς τάφους. Στη συνέχεια είχαμε την ευκαιρία να θαυμάσουμε τα εκθέματα του μουσείου, που περιλάμβαναν αγγεία διαφόρων εποχών και κυρίως μυκηναϊκής, όπλα αυτής της περιόδου, κτερίσματα που προέρχονταν από τάφους της περιοχής, καθώς και τις περίφημες τοιχογραφίες που εντυπωσιάζουν με το φυτικό τους διάκοσμο. Από τα πιο σημαντικά ευρήματα ήταν επίσης τα κοσμήματα, αλλά και τα αγγεία καθημερινής χρήσης, όπως τα πιθάρια, που ήταν περίτεχνα διακοσμημένα.
Αργότερα, όταν μας το επέτρεψαν οι καιρικές συνθήκες,
ανεβήκαμε στην ακρόπολη των Μυκηνών. Συναντήσαμε την πύλη των λεόντων και στη συνέχεια είδαμε τα ερείπια του μεγάρου και φτάσαμε μέχρι την κορυφή της ακρόπολης. Αφού περιηγηθήκαμε στο χώρο, κατεβήκαμε και επιβιβαστήκαμε στο λεωφορείο. Επόμενος προορισμός μας ήταν ο τάφος του Ατρέα. Σε αυτόν φτάσαμε με το λεωφορείο και ο ξεναγός μας μας ενημέρωσε για τη διακόσμηση του τάφου και τα τμήματα που βρίσκονται σε μουσεία του εξωτερικού.
Φτάσαμε στην πόλη του Ναυπλίου περίπου στις 11: 30. Επισκεφτήκαμε το αρχαιολογικό μουσείο του Ναυπλίου και αφήσαμε τα παιδιά για περίπου μία ώρα στην πλατεία Συντάγματος.
Τέλος αναχωρήσαμε από την πόλη του Ναυπλίου στις 13: 00 μ.μ. και φτάσαμε στο σχολείο μας στις 14: 00.
εκπαιδευτική επίσκεψη στο ΚΠΕ Καλαμάτας, με στόχο την συμμετοχή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «Επιστήμονες του? γλυκού νερού». Στην επίσκεψη συμμετείχαν μαθητές των τμημάτων Α1 και Α2 του σχολείου μας, μέλη της ομάδας του περιβαλλοντικού προγράμματος: « Νερό: πηγή ζωής – ενέργειας – έμπνευσης» . Συνοδοί στην εκδρομή ήταν ο διευθυντής του σχολείου κ. Γεώργιος Νανόπουλος και οι υπεύθυνες καθηγήτριες του προγράμματος, κ. Γκότση Ειρήνη (ΠΕ02), κ. Θεοδωράτου Ευγενία (ΠΕ02) και κ. Ρέλλου Βιολέττα (ΠΕ02)
ύρω στις 9.00 . Στη διάρκεια της δίωρης διαδρομής οι μαθητές , χωρισμένοι σε εξαμελείς ομάδες , ασχολήθηκαν με παιγνιώδεις δραστηριότητες που είχαν σχέση με το νερό: έλυσαν γλωσσικές ασκήσεις , συμπλήρωσαν ημιτελείς παροιμίες , διέκριναν ποικίλους ήχους που δημιουργούνται από το νερό, και «ανακάλυψαν» λέξεις που σχετίζονται με το υγρό στοιχείο σε ξενόγλωσσα τραγούδια.
Η άφιξή μας στις Πηγές Πηδήματος , πεδίο έρευνας του ΚΠΕ Καλαμάτας για δραστηριότητες που αφορούν το νερό, έγινε γύρω στις 11.00 . Οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί του προγράμματος καλωσόρισαν τα παιδιά στο πανέμορφο φυσικό τοπίο και έπαιξαν μαζί τους ενδιαφέροντα και διασκεδαστικά παιχνίδια γνωριμίας. Ακολούθησε το καθιερωμένο φιλόξενο κέρασμα, παρασκευασμένο με τοπικά παραδοσιακά προϊόντα της Μεσσηνιακής γης (σάντουιτς με φέτα, ντομάτα και ελαιόλαδο). Στη συνέχεια, τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και με επικεφαλής έναν υπεύθυνο ασχολήθηκαν με διαφορετικές δραστηριότητες.
Η πρώτη ομάδα με τη μέθοδο της παρατήρησης κατέληξε σε συμπεράσματα που αφορούσαν την ορατή ρύπανση του φυσικού περιβάλλοντος , τη βλάστηση μέσα κι έξω από το ποτάμι αλλά και τα φυσικά «υλικά» που αποτελούν το υπόστρωμα της κοίτης του . Επιπλέον, πραγματοποίησε συγκριτικές μετρήσεις στη θερμοκρασία του αέρα , του νερού αλλά και του ph του ποταμού , για να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι είναι κατάλληλο για τον ανθρώπινο οργανισμό.
Η δεύτερη ομάδα έχοντας ως στόχο την αποτίμηση της ποιότητας του νερού πραγματοποίησε μετρήσεις των χημικών στοιχείων που εμπεριέχονται σ? αυτό με τη μέθοδο του πειράματος. 
Οι μαθητές μας – ως άλλοι χημικοί – ανίχνευσαν την ποσότητα αμμωνίας που υπάρχει στο νερό του ποταμού, ενημερώθηκαν για το σύνολο των χημικών ενώσεων που αποτελούν δείκτες ρύπανσης του νερού και αποσαφήνισαν τον όρο « σκληρότητα του νερού». Το συμπέρασμα στο οποίο κατέληξαν από τις αναλύσεις τους ήταν πως το νερό των πηγών είναι κατάλληλο για τους έμβιους οργανισμούς που διαβιούν μέσα σ? αυτό αλλά και για τον άνθρωπο.
τρίτη ομάδα είχε την ευκαιρία να ασχοληθεί με μια ενδιαφέρουσα και πρωτότυπη κατασκευή. Τα παιδιά από έναν κατάλογο 12 υλικών που τους δινόταν, έπρεπε να επιλέξουν μέσα σε 10 λεπτά μόνο επτά , έτσι ώστε να κατασκευάσουν ένα φίλτρο , ικανό να συγκρατεί τους εμφανείς ρύπους του νερού (φύλλα, χώμα, πετραδάκια..) .
Μέσα από λανθασμένες επιλογές υλικών – όπως το πράσινο γκοφρέ χαρτί, που χρωμάτιζε με επιβλαβή χημικά στοιχεία το νερό – οι μαθητές συνειδητοποίησαν την ανάγκη χρήσης υλικών φιλικών προς το περιβάλλον και τον άνθρωπο για κάθε δραστηριότητα που σχετίζεται με την υγεία και τη ζωή μας.
ίζει να σημειωθεί πως κάθε ομάδα συμμετείχε σε δύο διαφορετικές δραστηριότητες μέσα στα χρονικά πλαίσια που μας είχαν δοθεί. Στο τέλος , όμως , όλες οι ομάδες σε κύκλο ανακοίνωσαν τα συμπεράσματά τους στην ολομέλεια προς ενημέρωση εκείνων που δεν είχαν παρακολου
θήσει μία δραστηριότητα.
0 μ.μ πήραμε το δρόμο του γυρισμού. Δυστυχώς, η στάση που είχαμε προγραμματίσει για φαγητό στην Τρίπολη δεν έγινε , αφού το πέρασμά μας από τα μπλόκα των αγροτών μετά τις 4.00μ.μ θα καθιστούσαν επίφοβο το γυρισμό μας.